Category: Actividades

En el 2004 una de mis mejores amigas trabajaba para una productora de comerciales, para unas navidades estaban grabando un video en el que el protagonista era Armando Quintero Laplume, profesor de literatura, escritor, cuentacuentos y actor, uruguayo de nacimiento, venezolano por decisión.

Con su mágica personalidad cautivo a mi amiga, en la conversación, Armando comentó que era cuentacuentos, a lo que Érika le respondió: «yo tengo una amiga que también es cuentacuentos, ella ahora está contando en los Centros Comerciales». Él había oído de mí y yo había escuchado sobre él. Así que le dio su número para que yo lo contactara.

Sin pensarlo dos veces, a penas me dieron su número lo llamé. Quedamos en encontrarnos en la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). Yo conté para él, y él contó para mí. Fue un encuento, absolutamente mágico. De inmediato comencé a contar junto a Cuentos de la Vaca Azul, y como había estudiado en la UCAB (aunque no terminé la carrera de Psicología) pues también me uní a Narracuentos UCAB.

Compartir con Armando, ha sido de las mejores experiencias de mi vida como narradora oral. Crecer con sus sugerencias, en cada quedada para coordinar las sesiones, la selección de los cuentos, practicar, escoger el gesto que acompañe a la palabra, danzar al compás de cada historia. Generar los ritmos de las sesiones de cuentacuentos jugando con las voces y los estilos de cada uno de los integrantes del grupo. En fin, cada presentación llevaba su tiempo, su compartir, su posterior evaluación, y así todos crecíamos. Porque la practica hace al maestro.

Doy gracias porque a finales del 2021, un buen grupo de narradores venezolanos le preparamos, con todo el amor del mundo, un homenaje, nadie nos diría que al año siguiente se iría a contar cuentos, una vaca azul, en las praderas azules del cielo.

Hoy, en los primeros días del mes de diciembre, recuerdo con cariño y mucha nostalgia dos contadas navideñas. Una fue un 21 de diciembre en un galpón en el que estaban refugiadas, unas cincuenta familias damnificadas. La otra en el hospital de Niños J.M de los Ríos. La magia de los cuentos nos permitió regalar un lindo momento a familias, niños y niñas que estaban atravesando días muy duros, porque las buenas historias sanan. La Navidad nos recuerda, y conecta, con sentimientos y emociones como el amor, la solidaridad, la empatía, la compatía… Contar cuentos con otros, contar cuentos para otros es un regalo de amor.

Como no era suficiente recordar su calidez, pensando en extrañar su mensaje navideño, fue cuando volvía a estar presente, en un pequeño hallazgo, que permite corroborar: las personas que han sido importantes en tu vida, permanecen vivas en cada recuerdo, en cada evocación de lo compartido. Limpiando el correo encontré un mensaje de mi querido Armando Quintero Laplume, una respuesta, un complemento a una actividad en la que había aceptado apoyarme. Había organizado para el Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez unas Jornadas de Lectura, y lo había invitado para que junto a Linsabel Noriega; Olga Padrón Amaré y Norma González Viloria conversaran sobre: ¿Leer o contar cuentos?

Estoy segura que disfrutarán esta presentación que comparto en PDF, además de ser clara y concisa tiene ilustraciones inéditas de Armando, quien además, también era ilustrador. Un ser humano, muy humano, un artista integral. Doy gracias a la vida por haber coincidido con él, por haber contado junto a él, por haber sido inmensamente feliz siendo parte de Cuentos de la Vaca Azul.

Espero la disfruten y la aprecien.

Para cerrar esta publicación quiero dejarles un video en el que cuento dos de los cuentos que más me gustan de «Un lugar en el bosque» un hermoso libro de Armando en el que nos deja conocer y amar a una encantadora familia de lobos.

¡Uf, que barbaridad! Tenía mucho tiempo sin escribir ni publicar nada por acá. Así que, estoy de vuelta, espero cumplir el propósito de una publicación semanal para ir contando que estoy haciendo, comentando libros, compartiendo información y actividades para formar lectores.

Les cuento que, desde abril de 2019 estoy viviendo en Cuenca, España, una ciudad hermosa que es Patrimonio de la Humanidad. Su casco antiguo es precioso, sus famosas «Casas Colgadas«, el Puente San Pablo y la Catedral de Santa María la Mayor de Cuenca comenzó su construcción durante el reinado de Alfonso VIII en el año 1196, una vez que la ciudad fue reconquistada a los musulmanes en 1177 y se erigió aprovechando una antigua mezquita árabe.

Desde esta hermosa ciudad, sigo contando cuentos y promocionando la lectura.

Conectivismo

Hasta el momento hemos pasado por diferentes formas de concebir el cómo se aprende, del conductismo al constructivismo y ahora, en la era digital, se nos presenta el Conectivismo, término acuñado por George Siemens.

De acuerdo a Siemens (2004), el conocimiento se crea más allá del nivel individual de los participantes humanos y está cambiando constantemente. El conocimiento en las redes no es controlado ni creado por ninguna organización formal, sin embargo las organizaciones pueden y deberían “conectarse” a este mundo en constante flujo de información y extraer su significado. El conocimiento en el conectivismo es caótico, se manifiesta entre los nodos que van y vienen y la información fluye por redes interconectadas con muchas otras redes.

Tal como vemos en la imagen y en el concepto, el conectivismo permite construir el aprendizaje a partir de las conexiones que realizamos a través de la Internet, esto implica, acompañar al estudiante en el proceso, guiando cómo debemso discriminar y seleccionar la información, crear redes de aprendizaje en las que compartimos experiencias educativas, formativas, es decir, según Siemens (2004) el conocimiento se va forjando a partir de las conexiones, de la adecuada selección de la información y seguimiento de los nodos creados, y la habilidad básica que busca concretar es «la capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y conceptos «.

Entonces, al asumir el reto de la educación virtual, nuestra función mediadora será, a mi modo de ver, la de fungir como una suerte de guía turístico, conocemos los diferentes lugares en los que hay  información relevante, y acompañamos a los estudiantes en las visitas a estos a fin de que puedan ir aprendiendo, en el hacer, seleccionar la información, realizar zapping entre páginas, blogs, publicaciones, vídeos que realmente aporten datos relevantes, y favorezcan la creación y consolidación de redes de conocimieto.

 Aprender haciendo

Con el pasar de los años hemos ido aprendiendo y desaprendiendo para seguir construyecto, como docente, como promotora de la lectura sé que solo libros no bastan, tenemos que acompañarlos con actividades que despierten el interés por aprender, que activen ambos hemisferios cerebrales, atender a los distintos canales de aprendizaje, y en ello dar lugar al desarrollo de las inteligencias múltiples.

Ciertamente, no en todas en todas las aulas físicas se ha logrado este aprendizaje globalizado, que sugiere dar potencia la aprender haciendo, poner en práctica, los conocimientos. Lo mismo ocurre en espacios vietuales, solo el ordenador no basta, podemos buscar información, navegar por diferentes páginas, pero si no creamos una experiencia, no ayuda, no favorece la apropiación del conocimiento.

En materias, cursos, asignaturas prácticas ya aplicamos la idea de aprender haciendo, por ejemplo, en un curso de cocina, no solo leemos la receta, no solo vemos un vídeo de alguien preparando, sino que vamos haciendo cada paso, vamos viviendo la experiencia. Ahora bien, la dificultad se ha generado en el cómo hacer esto con contenidos más teóricos. En el caso de la Lectura, que es el área que me ocupa, propiciamos experiencias de lectura, acompañamos al libro, y vamos guiando al lector que se inicia en la lectura, le damos de leer, tutoriamos el proceso. La aventura y el reto, es ahora, llevar esto a la virtualidad.

¿Cómo acompañamos la experiencia a través de un ordenador? ¿Cómo generar en un niño, niña, adolescente el interés para que la educación se suceda? ¿Cómo propiciar el aprendizaje colaborativo en la virtualidad?

A leer se aprende leyendo, aún en la virtualidad.

Niña leyendo

Hay una máxima que dice: «Lo único constante es el cambio», y en los últimos meses nos tomó por sorpresa la necesidad imperiosa de formarnos para afrontar la virtualidad. Como aparece en mi presentación soy inquieta, me gusta aprender, y una de las actividades que amo realizar es la de ser educadora.

Debo ser sincera, me había resistido a incursionar, de lleno, en la virtualidad, pero en estos meses, en los que el aula presencial debió ser sustituida completamente y se hizo perentoria la migración a web, decidí formarme para ello, y es parte de lo que compartiré en esta entrada.

Hace unas semanas inicié la formación para la creación de Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) en Planeta FATLA, a lo largo de estas semanas hemos profundizado en la metodología que ellos proponen, y que denominan: PACIE.

P.A.C.I.E. es un modelo educativo que permite el uso de las TICs como soporte de los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación. Es decir, no solomante se integran la TICs sino que, se toma conciencia de la necesidad de seguir, adecuar, la pedagogía a la virtualidad.

P.A.C.I.E. toma como elementos esenciales la motivación y el acompañamiento, otorga mayor importancia a la riqueza de la diferencia, a la calidad y a la calidez de la información, sobre la cantidad y frialdad. Este modelo propone adicionar a la comunicación y exposición de la información, procesos sociales que aporten la criticidad y análisis de los datos para construir conocimientos, mediante el acompañamiento educativo. Este modelo nos va llevando a mirar con otros ojos la educación en espacios virtuales, porque propone no solo informar, exponer y enseñar, sino que propicia una actitud que crea, educa, guía y comparte.

Presencia: crear la necesidad para que los estudiantes entren en nuestra EVA

Alcance: fijar los objetivos o estándares educativos que se alcanzarán

Capacitación: formación docente para afrontar la educación virtual, ¿estamos listos para emprender el camino?

Interacción: emplear recursos y actividades que permitan acompañar, socializar y guiar

Elearning: usar la tecnología sin olvidar la pedagogía

En Venezuela, mi tierra natal, existen muchas e incontables bellezas naturales, entre ellos el salto más alto del mundo, Salto Ángel que sin duda nos hacen sentir orgullosos, pero hay instituciones emblemáticas cuya historia y quehacer hacen que a uno el corazón se le ensanche, le lata rapidito de puro amor, como es el caso del Banco del Libro 

El Banco del Libro es más que una asociación que trabaja incansablemente para formar lectores, generaciones de venezolanos y venezolanas han crecido disfrutando la hora del cuento en sus instalaciones, han participado de sus actividades. Otros más se han formado como investigadores, y otros tanto se han formado y consolidado como promotores de lectura.

Hace algunos años, fui a un congreso en Córdoba-Argentina, junto a unos amigos cuentacuentos me llevaron a una sala de lectura y quienes la llevaban me contaron como surgió gracias a la mano amiga del Banco del Libro, para poder conseguir el apoyo y el presupuesto para nacer como lugar destinado para formar lectores y disfrutar del encuentro con libros, llegó una de las mujeres pioneras que lo han constituido con su maleta llena de libros. Con toda la ilusión, unas y otros dispusieron los libros, las mesas, los afiches, y llegaron los encargados de aprobar… se sorprendieron tanto que no dudaron en dar el sí. Años después sigue allí, a kilómetros de Caracas, una sala que también quiere y valora la labor de esta noble Asociación.

Una de las experiencias más lindas y entrañables es haber sido parte del Banco del Libro, ser bancolibrera es una forma de vida, de vivir la lectura con todos los sentidos, pero sobre todo con mucho corazón. Participar de sus actividades horas del cuento, talleres de formación, seminarios, vacacional, y sin duda alguna, un sueño hecho realidad haber sido parte del Comité Evaluador del prestigioso Premio Los Mejores Libros para Niños y Jóvenes. Conocer gente maravillosa, preparada, sensible, y con quienes creces como lector, como ser, en cada encuentro, reconocer y reafirmar que un libro tiene tantas lecturas como lector llegue a tener, que habrá coincidencias, pero que cada persona vibra, siente, piensa, reflexiona a partir del encuentro con lo propuesto en el libro de forma diferente.

Cada libro leído, comentado en las reuniones te va conectando con las increíbles posibilidades de una misma lectura, y apreciar a cada uno de los miembros del comité y del jurado, asumir la responsabilidad dada por el Banco hace que cada uno de los expertos dé lo mejor de sí, y claro los lazos, como lector, con los libros se redimensiona. Poner en valor al libro como objeto cultural, el trabajo del escritor, escritora, de los ilustradores e ilustradoras, su arte, su forma de expresar lo dicho, y lo no dicho. Admirar el trabajo de las editoriales, quienes permiten que la labor artística de escritores e ilustradores llegue a manos de los lectores en esas obras que conjugan el poder y la magia de las palabras y de las imágenes.

El pasado nueve de junio, el Banco del libro en un live desde su cuenta de Instagram dio a conocer el veredicto de la 40ª edición del Premio, nuevos espacios, nuevas realidades, la misma emoción. Por ello comparto los enlaces a los veredictos en cada categoría, primero sé que disfrutaran los textos que acompañan cada veredicto, y segundo sé que será de gran apoyo, el tener la lista de los libros ganadores, porque facilita la selección de nuestra próxima lectura.

Premio Los Mejores Libros Infantiles y Juveniles 2020

Veredicto del Jurado Infantil 

Veredicto del Jurado Juvenil

Veredicto del Jurado Libro Informativo

Compartir con otros el amor y el encanto en los cuentos, mitos, leyendas, fábulas, novelas y cualquier otro texto narrativo, o de poesía es un escenario que tiene muchas posibilidades. Podemos acercarnos a través de una obra de teatro, de una dramatización, e incluso desde una película. Podemos realizar lectura silenciosa y privada, o podemos leer en voz alta para nosotros mismos, para otros, o con otros. También podemos escuchar, vivamente, a un cuentacuentos. Pero debemos tener claro que son técnicas diferentes, cada una con sus peculiaridades, sus características, pero con un mismo objetivo, acercarnos a los libros y a la lectura.

La lectura en voz alta es una técnica que amerita de una persona que lea correctamente, es decir, que entone bien, que haga las pausas, las exclamaciones, las preguntas, que cuando lea la emoción que se transmite llegue a su voz y de su boca al oído del otro. La lectura en voz alta requiere práctica, que se conozca el libro, que se disfrute de leer.

También debemos diferenciar la lectura de un libro ilustrado, de la de un álbum y de la un libro sin ilustraciones, cada uno requiere de una forma particular, decidir qué mostrar, cuándo mostrar, y cómo mostrar.

Contar cuentos es otra técnica, dentro de la narración oral encontramos dos tendencias una tradicional y otra escénica, pero básicamente, cuando contamos hemos realizado los dos primero pasos que son comunes a contar cuentos y a leer cuentos: leer muchos libros, seleccionar el que toca tu corazón. Luego de tener ese cuento que te ha encantado, comienzas a seleccionar las acciones que más te gustan, ves el movimiento que acompañará cada palabra, cada expresión. Decides si vas a imitar voces, o si vas a variar la intensidad y los matices de la voz. Ensayas, marcas en dónde estará la casa, el río. Jugamos con tres elementos: mirada, voz y gesto.

¿Cuál es mejor?, la que más te guste, en la que fluyas mejor, para que quien te escucha disfrute del encuento. Les voy a compartir una conferencia, una mesa en la que están los pioneros de la Narración Oral Escénica, allí encontrarán las bases de esta técnica de raíces milenarias.

Conferencia con Garzón Céspedes, Jairo Aníbal Niño

Hola a todos, tiempo sin escribir en la página, sin venir por estos lares.

En estos últimos meses todos hemos tenido que quedarnos en casa, unos antes, otros se unieron después a este movimiento #QuédateEnCasa esta ocasión inédita de vernos obligados a estar en nuestros hogares, de ver como la sala de estar es patio de recreo, gimnasio, iglesia, cine, teatro. Ver al comedor ser lugar de trabajo, escritorio, pupitre, mesa de dibujo, sala de juego, ha sido sin duda un proceso de aprendizaje. Padres aprendiendo a ser maestros, maestros aprendiendo a emplear la virtualidad.

Resignificar nuestros espacios, reencontrarnos con nuestros familiares, reaprendernos y reconocernos, ha sido una tarea, por demás interesante. Antes de la pandemia y del confinamiento, ¿cada cuánto tiempo se sentaban todos juntos a comer en la mesa?, ¿desde hace cuánto no escuchabas la música que le gusta a tu papá, o la de tu hermano, la de tu hijo más pequeño?

En muchos lugares la ventana y el balcón fue el escenario, el lugar de encuentro. Conocimos del talento de vecinos, la calidez de las vecinas, las aficiones, y pusimos en valor profesiones y oficios. Nos inventamos palabras, canciones, disfraces; descubrimos talentos, o simplemente nos reencontramos con actividades que por el corre-corre diaria habíamos dejado de lado, para cuando tenga tiempo.

Tras meses de convivencia muchos reafirmaron su amor, reforzaron sus lazos, y algunos otros se dieron cuenta que ya se eran extraños, desconocidos.

Comenzamos a echar de menos al árbol de la esquina se nos hizo necesario, al paso apurado por la avenida, al sonido de la calle, y al saltó por la moto que me pasa cerca. El silencio se hizo escandaloso, y añoramos el momento del aplauso, para dar reconocimiento a los sanitarios, o simplemente para asegurarnos que tras las otras paredes, ventanas, aún había vida, sonidos.

En este devenir de nuevas experiencias la Narración Oral tomó un giro, las redes se impregnaron de cuentos y cuentacuentos, live, todos queriendo aportar un espacio para quienes no pueden ir a las bibliotecas, ludotecas, plazas, parques, a escuchar cuentos. Hace un tiempo, en 2006 escribí algo sobre la Narración Oral en la virtualidad, fue para un congreso de investigación, en ese momento era una posibilidad, hoy una realidad abrumadora. Los cuentacuentos que buscamos el encuento con el otro, ver su mirada, su reacción ante nuestros gestos y palabras, hemos ido migrando a este espacio que nos hace, a mi modo de ver, acercarnos al teatro, arte en el que existe la cuarta pared, esa que ahora es la pantalla de los móviles, tabletas, laptos.

Nos hemos unido en festivales virtuales, hemos festejado enviando vídeos desde diferentes lugares para crear uno solo a varias voces, pero también hemos visto el despertar de otros lectores de cuentos que se han unido al encuento con la palabra, con el cuento. Ha surgido el debate sobre el derecho de autor y el oficio de narrador, de todo esto estaré escribiendo, compartiendo ideas, pensamientos, dejando registro de esto que nos ha ocurrido en los albores del siglo XXI.

Sé que tengo tiempo sin compartir, sin escribir, pero dentro de mis propósitos para este recién estrenado año está la reactivación de la página y generar contenido en lo que me encanta: cuentos y temas de Literatura Infantil y Juvenil, así como de Promoción de la Lectura y la Escritura.

Para iniciar comparto con ustedes este cuento que escribí aplicando una de las técnicas de Gianni Rodari.

EL HOMBRE DE HOJALATA

El Hombre de hojalata estaba un poco triste, tenía años y años solo en aquel lugar, aunque tenía a la mano su jarrita de aceite para lubricar de vez en cuando sus casi oxidadas coyunturas, lo que le apretaba el latón de su pecho era que no tenía corazón. Escuchaba a los otros seres que deambulaban por aquellos parajes y reconocía aquel sonido particular que salía del pecho. Pero del suyo, de su pecho, el único sonido que escuchaba, era el del viento que se colaba por las hendiduras de sus partes, pero ningún tuc, tuc, tuc. 

Una noche en la que contemplaba el cielo, como hacía casi todas las noches, se fijó que la luna estaba más brillante, y las estrellas estaban como de fiesta, todas vestidas con sus galas más brillantes, cuando de repente todas abrieron paso a una estrella enorme de larga cola, de más espléndida hermosura. Su embeleso fue roto cuando el destello de aquella estrella de larga cola se reflejó en su lata, y su paso por el firmamento a través de las demás estrellas retumbó en su pecho, lo hizo de tal manera, que escuchó un leve tuc, tuc. La emoción lo embargó y tomó sus 22 latas de aceite, su jarrita y partió siguiendo el rumbo que iba marcando en el cielo la cola de tan radiante astro.

Noche tras noche seguía su rastro, cuando su cola rozaba la tierra retumbaba algo dentro de él y escuchaba el tuc, tuc, tuc que tanto anhelaba. Pero la estrella no paraba, ni él tampoco, había recorrido muchos kilómetros tras su rastro, había conocido muchos países, había huido de las miradas de unos, de las armas de otros, pues él era mucho más difícil de entender que aquella extraña estrella de larga cola, que parecía golpear la tierra.

Pasaron días, y meses, sin que ambos dejasen de recorrer caminos. Hasta aquella noche de tantas estrellas que el cielo parecía de plata. No había espacio para la luna pero la estrella que lo había llevado hasta allá coronaba el cielo. Estaba tan cerca de la tierra que no solo su pecho sonaba tuc, tuc, tuc, sino que todo él resonaba, vibraba. Se asió a su cola, voló un rato por lo bóveda celeste y al contemplar la tierra observó, que no solo él había seguido la estrella.

Tres hombres, uno tras otro, estupendamente vestidos seguían el rumbo que ella les marcaba. A lo lejos pastores con sus rebaños, ovejas, hombres sencillos y solos, y él, que ahora iba colgado y resonaba, no como campana, porque en su interior estaba vacío. Pero cuando el viento, a esa altura, a esa velocidad, se colaba por sus ranuras producía una canción celestial.

Entonces, sólo entonces, el hombre de hojalata comprendió a dónde lo había llevado la estrella. No comprendía cómo esto era posible, de este nacimiento se hablaba desde hace muchos, muchos años. Todos llevaban regalos al niño que yacía en el pesebre. Unos quesos, otros panes, unas flores, otras ovejas, unos oro, incienso y mirra. El hombre de hojalata, no sólo tenía su interior vacío sino también las manos vacías, sintió que su lata, lisa y brillante, se arrugaba de pena.

Cuando arrugado se iba, despacio y acongojado, luego de meses de camino, y un viaje en cola de estrella, sintió una mirada. Se detuvo. Volteó lentamente y sus ojos se encontraron con los del pequeño, y sintió una voz que le decía: “mira a tu alrededor, la luz que todos disfrutan la reflejas tú, ese fue el regalo que me trajiste”. Ambos sonrieron, y el hombre de hojalata volvió sobre sus pasos y a un costado del pesebre se posó, él era todo luz y esplendor.

Cuentan, o al menos a mí me contaron, que después que todos se fueron María y José tomaron al pequeño Jesús y lo colocaron en los brazos del hombre de hojalata, su interior hacia tuc, tuc, tuc. Dos minutos y medios después, ya supo que era lo que tenía para ofrecer. Emprendió el camino de regreso, días y meses con una sonrisa el peregrino, sus laticas de aceite y el tuc, tuc, tuc, que le regaló el niño en un portal de Belén.

Jenny Fraile

#cuentosdeNavidad

El ciclo MUSICA PARA LOS PEQUES del Centro Cultural BOD presenta CUENTARES, un espectáculo para  compartir con niños y adultos la magia de los cuentos, la diversión del juego y el ritmo de las canciones a través de un repertorio inspirado en juegos tradicionales, esos que forman parte del imaginario venezolano y latinoamericano.Los asistentes disfrutarán un  montaje en el que se entretejen cantos y relatos  cuya autoría es, en su mayoría, de las artistas en escena: las canciones de Gisela Santana y los cuentos de Jenny Fraile, además de canciones y cuentos de otros autores, acompañado por los acordes de Yvan Pineda.

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